学前教育史各章节复习资料(综合)13
第13章 古代东方的学前教育
简答题
1 .请简要回答古代埃及的学前教育的内容和方法。
属于祭司、医学、建筑、军事等职业家庭的孩子,几乎都要重走父辈的从业道路,世代相传地去继承父业。从教育的形式上看,它具有多样性和等级性。儿童是按照各自出身的不同而接受相应等级的教育的。从教学的内容上看,它具有实践性和职业性一般总是家长从事的职业,也就成为儿童学习和仿效的目标。从教育的方法看,实行家长制加体罚,儿童身心备受摧残。
论述题
2 .分析古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因。
(1)婆罗门教的幼儿教育。婆罗门教源于印度公元前2000年的吠陀教,以《吠陀》为最古经典。信奉梵教、毗湿奴和湿婆为三大主神。把人分为四种种姓,主张吠陀天启、祭祀万能、婆罗门至上三大纲领。这些宗教信条,也就是为婆罗门教的幼儿教育提供了主导思想。古代印度实行家长制,婆罗门为保证种姓的世袭和尊严,父亲必须在家里细心指导子女记诵吠陀为经典。种种家庭教育从儿童幼年开始,教育内容除了身体养护和传授生活知识、行为规范和风俗习惯外,最主要的是传颂《吠陀》经典。
(2)佛教的幼儿教育。佛教的幼儿教育一般在家庭里进行,主要在信仰方面、公德意识的养成方面和良好行为习惯的培养方面,通过耳濡目染初步了解有关知识和内容。
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